вівторок, 31 березня 2020 р.

Інформатика (група Крістіни Григорівни)

Тема уроку: Інструктаж з БЖД. Доповнення текстів зображеннями

1. Прочитайте текст.
Для того, щоб додати зображення до документу потрібно скористатись вкладанням «Вставка» де обрати пункт «Рисунок»
 Перед нами відриється діалогове вікно, де нам потрібно знайти потрібне зображення та натиснути кнопку «Вставити».
До текстового документа можна вставити:
• зображення, що збережені в окремих файлах (малюнки, фотографії, відскановані рисунки);
• кліпи з колекції Microsoft Office;
• об’єкти, створені засобами Microsoft Office (фігури, схеми, діаграми тощо).
Щоб виділити зображення, по ньому потрібно клікнути лівою кнопкою миші.
Виділене зображення має прямокутну рамку з маркерами. За допомогою маркерів графічні об’єкти можна розтягувати, стискати, обертати. Так, фігури можна збільшувати, зменшувати, обертати, віддзеркалювати, розфарбовувати, комбінувати.

Розгляньте малюнки. Які операції над зображенням було виконано за допомогою маркерів?

За допомогою команд контекстного меню Формат малюнка можна змінити властивості виділеного зображення. Одна з них — спосіб обтікання текстом — визначає взаємне розміщення зображення і тексту на сторінці.
Вставлене зображення можна видалити. Щоб видалити зображення, його потрібно виділити та натиснути клавішу Delete або BackSpace.

2. Подивіться відео.

3. Виконайте практичну роботу.
1) Запустіть текстовий редактор Word.
2. Наберіть текст вірша. Розмір 14, Накреслення – курсив, Розташування – по лівому краю.
Кульбабки, кульбабки на ніжках тонких!
Пошив би я шапку з кульбабок таких.
3) Вставте в текстовий документ зображення кульбабки. (можете завантажити з Інтернету і зберегти собі на комп’ютер, а можете зберегти з блогу)



4) Установіть обтікання зображення текстом
- виділіть зображення та клікніть по ньому правою кнопкою миші;
- оберіть команду «Обтікання текстом»
5) Збережіть текстовий документ, вказавши своє прізвище, та закрийте його.
Цей документ відправте на мою електронну пошту krasna.oksana09@gmail.com.

Природознавство


Тема уроку: Гриби — живі організми. Будова грибів. Значення грибів у природі.

1. Зайдіть на сайт join.naurok.ua. Виконайте тест. Ваш код доступу: 858933.

2. Опрацюйте текст на с. 121-123 підручника.

Цікаво знати! Царство грибів дуже різноманітне. Ученим відомо близько 100 тисяч видів цих організмів. Гриби мають усі ознаки організмів. Вони дихають, живляться, ростуть, розмножуються і відмирають. Однак гриби — особливі організми, бо відрізняються і від рослин, і від тварин.
Є не тільки шапинкові гриби. Так, на продуктах харчування, на стінах у сирому приміщенні трапляється пліснява. Це теж гриби. З грибів плісняви виготовляють ліки. Для того щоб випекти хліб, виготовити квас, потрібні мікроскопічні гриби дріжджі. Серед грибів є й такі, що спричиняють тяжкі хвороби в рослин, тварин і людей.

3. Подивіться відео.

Запам’ятайте!
• У природі існує цілий світ грибів.
• Гриби — це окрема група організмів. Шапинкові гриби складаються з плодового тіла й грибниці.
• Гриби живляться готовими поживними речовинами, як тварини, але ростуть і ведуть прикріплений спосіб життя, як рослини.

4. Опрацюйте текст на с. 123-125 підручника.



Запам’ятайте!
• Багато їстівних та отруйних грибів дуже схожі між собою.
• Збираючи гриби, треба бути дуже уважним, щоб їх не переплутати.
Гриби люди використовують для приготування їжі (дріжджі, кефірний гриб), для виготовлення ліків (пеніцилін).

5. Зайдіть на сайт join.naurok.ua. Виконайте тест. Ваш код доступу: 403445.

Літературне читання

Тема уроку: Коли твір відкриває свої таємниці. Микола Вінграновський «Грім»

1. Виконайте фонетичну зарядку.
¯ Як крапає дощ? (Кап-кап-кап)
¯ Як гуркоче грім? (Гр-гр-гр)
¯ Як гуде машина? (Гу-у-у)
¯ Як дзижчить комарик? (Дз-дз-дз)
¯ Дмухніть на кульбабу.

2. Прочитайте скоромовку мовчки; повільно; весело, з почуттям гумору; в швидкому темпі, ніби ви біжите до автобуса, а автобус поїхав; виділяючи голосом дієслова.
Хом’ячок наш захворів —
Хтось холодним напоїв.      
Хом’ячкові нудно в ліжку,
Ходить в гості сіра мишка.

3. Згадайте, творчість якого письменника ми вивчаємо протягом останніх уроків?
         Микола Вінграновський оспiвує свiй рiдний край, виражає свою любов до нього, захоплюється його красою. Сьогодні ви прочитаєте його вірш «Грiм», у якому яскраво вiдтворена картина лiтньої грози.

4. Підготуйтеся до читання вірша. Виразно прочитайте слова.
Мушу               умив                 трусніть            навздогін
голубі               тремтів             щасливий         заговорила

5. Виразно прочитайте вірш Миколи Вінграновського «Грім» на с. 127–128 підручника.

6. Опрацюйте рядки з твору Г. Квітки-Основ’яненка «Грім гуде...» на с. 128 підручника. Доведіть, що у вірші «Грім» і в рядках із твору Г. Квітки-Основ’яненка «вчувається» гуркіт грому.

7. Зайдіть на сайт join.naurok.ua. Виконайте тест. Ваш код доступу 406223.

8. Вивчіть вірш Миколи Вінграновського «Грім» напам’ять. Зніміть, як ви читаєте напам’ять вірш (відео або аудіо файл) і надішліть на мою електронну пошту krasna.oksana09@gmail.com. Кінцевий термін цього завдання – 6 квітня, 13.00

Завдання на 31 березня. Математика

Доброго ранку, учні 3-А класу!
Ви сумлінно попрацювали вчора! Дякую за виконані завдання! Нагадую, що завдання обов’язкові для виконання усіма учнями.
Сьогодні вам потрібно виконати завдання з чотирьох предметів: математики, літературного читання, природознавства та інформатики (виконує лише група Крістіни Григорівни).
Розпочинаємо!
Кінцевий термін подачі всіх завдань – 1 квітня, 13.00.
Вперед!

Математика
Тема уроку: Вивчені випадки ділення двоцифрового і трицифро­вого числа на одноцифрове. Рівняння, в яких один з компонентів є числовим виразом. Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість

1. Виконайте №799. Розв'яжіть чарівний ланцюжок. (усно)

2. Запишіть вирази і обчисліть їх. 
¯ Суму чисел 120 і 300 поділити на 10.
¯ Добуток чисел 200 і 3 збільшити на 110.
¯ Різницю чисел 500 і 150 зменшити у 7 разів.
¯ На скільки 50 менше, ніж 730.
¯ У скільки разів 64 більше, ніж 8.
¯ Частку чисел 600 і 6 зменшити на 30.

3. Згадайте, як обчислити вираз 84 : 4. (усно)
84 : 4 = (80 + 4) : 4 = 80 : 4 + 4 : 4 = 20 + 1 = 21
А як обчислити вирази 42 : 3, 70 : 5, 120 : 8. Чи можна використати той самий прийом?
Ні, щоб розв’язати приклад 42 : 3, число 42 подаємо у вигляді суми чисел 30 і 12 (а не 40 і 2) та кожне з чисел ділимо на 3, знайдені частки додаємо.
А як щодо 70 : 5? Ділене зручно подати у вигляді суми 50 і 20 та кожне з них поділити на 5, а знайдені частки додати.

4. Виконайте №800 (письмово), №801 (письмово тільки останнє рівняння)

5. Розв’яжіть задачу №802 (усно)
— Про що розповідається в задачі? Що означає вислів «однакових листівок»? Що в них повинно бути однаковим: колір, розмір чи щось інше? (В них однакова ціна)
— Які величини містить ця задача? (Ціна, вартість, кількість.)
— Про що запитується в задачі?
Як знайти ціну? Чому?
Як знайти вартість? Чому?
Як знайти кількість листівок?
— Прочитайте питання задачі. Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі? (Треба знати два числові значення: вартість
(відомо — 40 грн), та кількість листівок (відомо — 5))
— Якою арифметичною дією відповімо на питання задачі?

6. Розв’яжіть задачу №803.

7. Виконайте №805; 806. Виконані завдання сфотографуйте та відправте фото на мою електронну пошту krasna.oksana09@gmail.com.

понеділок, 30 березня 2020 р.

Образотворче мистецтво

Тема уроку: Світ казок в ілюстраціях. Поглиблення умінь у створенні багатофігурної композиції. Зображення тварин і людей в ілюстраціях до казок. Передача індивідуальної характеристики казкового персонажа. «Ілюстрація до казки»

1. Опрацюйте текст.
Видатний американський письменник Ернест Хе­мінгуей казав: «Немає друга відданішого за книгу». А що означає улюблена книга для вас? Що робить книгу цікавою?
Сьогодні ви дізнаєтесь, як створюють ілюстрації до книг. Але що таке ілюстрація?
Якщо ми гортаємо сторінки книги з казками, то бачимо багато красивих, яскравих малюнків. Ці малюнки називають ілюстраціями, а виконують їх художники-ілюстратори.
Для того щоб створи­ти цікаву ілюстрацію, яка передаватиме зміст тексту, художники дуже уважно читають той твір, який згодом ілюструватимуть, уявляють тих героїв, які там діють, та події й при­годи, що трапляються з ге­роями твору. Потім вони накреслюють невеличкі малюночки, щоб визначи­тися із зображенням пер­сонажів твору, і вже після цього починають працюва­ти над ілюстраціями. Це дуже копітка, складна, але водночас цікава робота.
Якщо розглянути ілюстрації різних художників-ілюстраторів до того самого твору, то можна побачити, що вони дуже різнять­ся. Як ви вважаєте, чому?
Тому, що в уяві кожного художни­ка персонажі твору виглядають по-своєму.

2. Розгляньте ілюстрації до різних книг.
Олександр Кошель. Ілюстрації до збірки поезій «Чи я в лузі не калина була»

Олександр Кошель. Ілюстрація до збірки поезій «Наша мова солов’їна»

Марина Михайлошина. Ілюстрації до «Дитячого кобзаря» Т. Г. Шевченка

Владислав Єрко. Ілюстрації до «Снігової королеви»

Кость Лавро. Ілюстрація до казки «Пан Коцький»

Олександр Кошель. Ілюстрації до казки «Івасик-Телесик»

3. У вашій уяві герої казок можуть відрізнятися від тих, яких ви бачите на сторінках улюбленої книжки. Тому сьогодні ви всі перетворитеся на художників-ілюстраторів і проілюструєте свою улюблену казку.
1) Перед початком роботи над ілюстрацією оберіть фор­мат паперу (прямокутний чи квадратний, великий чи маленький) та його розташування (вертикальне чи горизонтальне).
2) Для того щоб ілюстрація вийшла гарною та передала враження від тексту твору, слід обрати невеличкий епізод, визначити героїв та правиль­но розмістити їх на аркуші паперу. 3) Для того щоб звернути особливу увагу на головного героя твору, його завжди виділяють кольором, розміром та розміщенням на аркуші паперу.
Виконану ілюстрацію сфотографуйте та відправте фото на мою електронну пошту krasna.oksana09@gmail.com.

Літературне читання

Тема уроку: Зворушливе звучання. Микола Вінграновський «При­спало просо просеня»

1. Прочитайте скоромовку.
Цап забрів у двір рогатий —
Цуценя втекло до хати.
Цілу ніч йому не спалось —
Цапа цуценя боялось.

2. Прочитайте. У поданих словах замість першої риски уявляйте букву е, а замість другої — букву а та читайте. Уперше читайте повільно, вдруге — швидше, втретє — дуже швидко.
т-м-                            в-н-                            сп-к-
Г-н-                           тв-рд-                        р-дьк-
сц-н-                          в-рб-                          з-бр-
Д-сн-                         в-сн-                          р-бр-
п-н-л                          м-д-ль                       м-т-л
т- -тр                         ф-рм-                         с-стр-
ст-жк-                        м-ж-                           г-кт-р
кр-йд-                        п-к-р                          -кр-н

3. Сьогодні ви прочитаєте вірш Миколи Вінграновського, який він при­святив зайчику. Що ви знаєте про зайчика? Як називають дитинчат зайця?


Цікаво знати!
Новонароджених зайченят зайчиха годує і залишає самих на три-чотири доби. Зайченята тремтять: м’язи працюють, виділяючи тепло. Чому зайченят не відчуває жодний звір? На тілі зайченят немає потових залоз. Вони знаходяться на підошвах лап, а лапки зайченятка підтискають під себе.

4. Опрацюйте вірш Миколи Вінграновського «Приспало просо просеня» (с. 126)

5. Зайдіть на сайт join.naurok.ua. Виконайте тест. Ваш код доступу 933639.